بمراقبة السجال الدائر هذه الأيام حول الاستمرار في التعليم عن بعد أو إعادة فتح المدارس، وحين النظر إلى الأرضية التي تجري مناقشة المسألة بناء عليها وإلى طرح المدافعين عن أي من البديلين، يتبدى لنا بوضوح أننا ما نزال حتى هذه اللحظة نتعامل مع الموضوع بأفق ضيق باعتبار الأمر مؤقتا

في الوقت الذي يظن فيه كثيرون أن تجربة التعليم عن بعد التي نخوضها اليوم ستكون مؤقتة ومتزامنة فقط مع جائحة كورونا واشتراطاتها في التباعد الجسدي والسلامة العامة، يرى خبراء أن التعليم عن بعد هو الشكل الأكثر وضوحا للتعليم المستقبلي.هل يتوجب أن تصدمنا معلومة كهذه؟لا أعتقد

أحيانا، تتبدى المعارك الجانبية بصفتها نظرية مؤامرة إذا تم إشغال الرأي العام بها على حساب الجوهر. مقدمة حادة هذه التي أوردها هنا، لكن، حين التفكير باللغط الكبير الذي دار حول استطلاع اليونيسف الأخير لقياس دخول الطلبة لمنصة درسك، لا بد لنا أن نرى الضرر الكبير الذي لحق بعقلانيتن

نهاية الأسبوع الماضي أظهر مسحٌ لمنظمة الأمم المتحدة للطفولة “يونيسف” أن 32 % من طلبة المملكة لم يدخلوا مطلقا إلى منصة درسك، وهي نتيجة احتجت عليها وزارة التربية والتعليم، وقالت إنها مغلوطة تبعا لاستطلاعاتها.بالتأكيد، المسح لم يكن لكامل الطلبة الأردنيين في المدارس الحكومية

مِن الجيد أن تعلن وزارة التربية والتعليم أنها تعمل بجهد كبير لتأمين عودة الطلبة للمدارس في الفصل القادم، فهو أمرٌ يحقق جملة من الأهداف التي نطالب بها جميعا.التعليم الوجاهي يحقق أولا عدالة نسبية لا تتوفر في التعليم عن بعد. ثم إنه يزيح العبء الملقى على كاهل الأهل الذين تور

نواجه اليوم وضعا استثنائيا في التعليم، يتحدد بتعليم عن بعد لا يلبي أدنى الاشتراطات التي يتوجب توافرها في عملية التعليم، سواء كان ذلك من حيث نوعيته أو جودته أو مدته، والأهم من حيث طريقة ظهور المعلم في الفضاء التلفزيوني أو الإلكتروني. كل هذه الإشكاليات وغيرها يعانيها التعليم عن بعد اليوم، وهي أمور تشك

مع كل يوم إضافي يمر في ظل استمرار تعليق دوام المدارس ورياض الأطفال، يتكشف لنا مزيد من التشوهات في إدارة عملية التعليم عن بعد، ويبرز المزيد من التحديات التي تجعل تطبيقه بفاعلية أمرا غير ممكن.ورغم البراهين الكثيرة على عدم نجاح العملية، ما تزال وزارة التربية والتعليم حتى ال

هي حقا قرارات مؤلمة، تلك التي أعلنت عنها الحكومة مساء الثلاثاء، كما وصفها رئيس الوزراء د. بشر الخصاونة في أول تصريح له بعد أداء اليمين الدستورية، في تمهيد لقرارات كان من المرجح الذهاب باتجاهها.لكن أكثر هذه القرارات إيلاما، كان ذلك المتعلق بإغلاق الحضانات الذي بدا أنه اتخ

مطلع الأسبوع الماضي، تشرفت بزيارة عدد من بيوت قرية المبروكة قضاء خالدية المفرق، بعد اتصالات ورسائل وردتني من أهالي المنطقة يشتكون فيها من تعثر أبنائهم في متابعة دروسهم عن بعد، بينما هم يقفون عاجزين أمام تحديات معقدة تواجههم وتفوق قدراتهم للتعامل معها. حاول الأهالي أثناء اتصالاتهم نقل الصورة إلي بالت

جدل كبير أثير وما يزال دائرا منذ إعلان قرار مجلس التعليم العالي تعديل أسس القبول الجامعي قبل نحو أسبوع، والتي سيصبح القبول بموجبها معتمدا على نتائج امتحان جامعي بنسبة 40 % إلى جانب 60 % من نتائج امتحان الثانوية العامة.الأسس الجديدة تعني أن نتائج التوجيهي لن تكون المعيار

في بداية جائحة كورونا كان تعطيل المدارس أمر لابد منه. وأمام مباغتة الجائحة وجدت وزارة التربية والتعليم نفسها في اختبار صعب يمتحن جاهزيتها لإدارة هذه الأزمة الشائكة.بذلت الوزارة إمكاناتها وضمن ظروف قاسية فرضتها إجراءات الحجر في حينه، جهودا كبيرة من أجل إدامة عملية التعلم،

من جديد، اتخذت الحكومة قرارا بتعطيل المدارس والتحول إلى التعليم عن بعد لمدة أسبوعين قابلة للتمديد، سعيا لكسر سلسلة العدوى بفيروس كورونا مع ازدياد عدد الإصابات بالفيروس، مستثنية من ذلك طلبة التوجيهي والصفوف الثلاث الأولى وهو استثناء في محله وينطوي على حكمة ينبغي الإشادة بها.

بعد انقطاع لنحو ستة أشهر، عاد الطلبة إلى مدارسهم وسط كثير من الإجراءات التي جعلت هذه العودة غير مألوفة ومختلفة عن أي مرة سابقة. محاذير صحية عديدة كان ينبغي مراعاتها بالتأكيد فرضت على وزارة التربية والتعليم اتخاذ قرارات صعبة تتيح لها تخفيض أعداد الطلبة داخل الغرف الص

مرة أخرى، تسير الإجراءات والتصريحات الرسمية بما لا يحقق العدالة بين طلبة المملكة، وباتجاه يشكل انسحابا من قبل الحكومة وتحديدا وزارة التربية والتعليم من القيام بواجبها في ضبط إيقاع العلملية التعليمية بدرجة واحدة في القطاعين العام والخاص، والتدخل لضبط العلاقة بين المدارس الخاصة وأولياء أمور الطلبة. يو

بعد الانتظار الطويل، والكثير من التصريحات المتضاربة حول شكل التعليم وآلية العودة للمدارس في العام الدراسي الجديد، والتي حولت هذا الموضوع إلى أرق حقيقي يخيم على معظم البيوت الأردنية، وتسببت في إرباك غير مسبوق لكل من مدارس القطاع العام والخاص، يخرج وزير التربية والتعليم د. تيسير النعيمي عبر مؤتمر صحفي

العام الدراسي المقبل ما يزال غامضا و"متضاربا" في تصريحات الوزراء المؤثرين في أزمة كورونا الحالية. دعونا نخفف مفردة تضارب، لنحولها إلى "ضبابية"، تجد الأسر صعوبة في التعامل معها. فهي وقبل كل شيء تريد تعليما لأبنائها، لكن فتح المجال أمام احتمالات التعليم عن قرب، وعن بعد، والتعل

اجتهدت وزارة التربية والتعليم مؤخرا بتصريحات عديدة حاولت من خلالها أن تستشرف العام الدراسي المقبل، وأن توضح ما سيكون عليه شكل الدراسة في العام الجديد، وهذا بالتأكيد دورها ومن صميم عملها. المشكلة الحقيقية هي أن جزءا كبيرا من هذه التصريحات يشكل أحجية أكثر مما يكشف حلولا. ربما كانت طبيعة المرحلة غامضة

أقل من شهر واحد يفصلنا اليوم عن بداية العام الدراسي الجديد، وما يزال الغموض بشأن شكل وآلية الدراسة يؤرق أولياء أمور الطلبة. قبل نحو أسبوعين أكد وزير التربية والتعليم ان الطلبة سيعودون إلى مدارسهم وان العام الدراسي الجديد سيكون كالمعتاد، لكن وزير الصحة صرح بعد ذلك بأيام قليلة بأن عودة الطلبة لمدارسهم

بين وزارتي التربية والتعليم والعمل، ونقابة المعلمين تجري مياه كثيرة يبدو أنها تسير بعكس ما يشتهيه معلمو ومعلمات القطاع الخاص. ثمة عمل ممنهج تقوم به مدارس خاصة عديدة لهضم حقوق العاملين في هذا القطاع، وللتجاوز عن أبسط الأشياء التي وقعوا على أساسها عقود عملهم في تلك المدارس.

على مدار الأشهر القليلة الماضية، تحدثت مع أسر كثيرة تعتمد التعليم الخاص لأبنائها، تناقشنا حول التعليم الذي قدمته تلك المدارس خلال فترة الحجر؛ حول نوعية الدروس وجودتها، ومدى تفاعلها مع متطلبات كل مرحلة دراسية، والخدمات التي قدمتها، وأيضا حول مدى موضوعية تشبثها باستيفاء أقساطه

يوم الأربعاء الماضي، حظيت بمقابلة وزير التربية والتعليم د. تيسير النعيمي، في جلسة تناولت واقع التعليم، خصوصا ما يتصل بالسنة الدراسية الأخيرة، واضطرار الوزارة إلى انتهاج التعليم عن بعد على إثر جائحة كورونا، وأيضا امتحان الدراسة الثانوية العامة الأخير، وما أثير حول بعض أسئلته

كان عاما صعبا. اليوم الخميس، يطوي امتحان الثانوية العامة أوراقه ويمضي، ويطوي معها عاما استثنائيا بجميع المقاييس، اختبر فيه الطلبة والمعلمون والوزارة ما لا يحصى من تحديات في ظل نمط غير اعتيادي من التعليم فرضته جائحة كورونا.مضى العام، بحلوه ومره، بإنجازاته وأخطائه واخفاقات

لم أبالغ في مقالي السابق حين وصفت طلبة فروع الثانوية العامة من غير الفرعين الذهبيين (العلمي والأدبي) بأنهم "منسيون". فمنذ بدء امتحانات التوجيهي إلى اليوم الذي شارفت فيه على الانتهاء، لم نشهد أي حديث حول التحديات التي واجهت هؤلاء الطلبة في امتحاناتهم، رغم وجود شكاوى عديدة منهم إلا أن أحدا لم يلتفت إل

منذ أن بدأ ماراثون امتحان شهادة الدراسة الثانوية العامة، تسلطت جميع الأضواء على أبنائنا في الفرعين، العلمي والأدبي. لاحقنا كل سؤال في امتحاناتهم، وفندنا التحديات التي واجهتهم أثناء تقديم هذه الامتحانات. لكن، هل نسينا أحدا خلال ضخنا الإعلامي الذي انصب اهتمامه على هذين الفرعين

على مواقع التواصل الاجتماعي، علق مئات الآلاف على فيديو مؤثر جدا لممرض عراقي، يغني لمسنة مصابة بفيروس كورونا في أحد المستشفيات: «يا أمي يا أم الوفا»، مستعينا بجميع ما في العربية من مفردات إنسانية تساعده في أن يتشارك معها هموم اللحظة وهواجس القادم.الأغنية مشهورة على نطاق ع

مرة أخرى تقترف وزارة التربية والتعليم خطيئة جديدة بحق طلبة التوجيهي الذين يعيشون هذا العام ظرفا استثنائيا لم يسبق له مثيل نتيجة كل الأحداث غير الاعتيادية التي اعترضت عامهم الدراسي.. بدءا بإضراب المعلمين ثم أزمة كورونا وعثرات التعليم عن بعد، وما رافقها وتلاها من إرباكات بسبب قرارات الوزارة المتخبطة و

ترى وزارة التربية والتعليم إمكانية بدء العام الدراسي الجديد في الأسبوع الثاني من آب (أغسطس) المقبل، وهو قرار اذا ما اتخذ فسيكون بالتأكيد مبنيا على دراسات موسعة لجميع الظروف التي تحكم عملية التعليم برمتها خصوصا في المرحلة الراهنة التي تستلزم مراعاة لمعايير سلامة استثنائية تفرضها جائحة كورونا. لكن، ور

هي أيام مباركة، يجتمع فيها الأردنيون على “قلب رجل واحد”، ويوحدون حديثهم، من أقصى الشمال إلى أقصى الجنوب.هي أيام مباركة. توقد فيها المصابيح حتى الفجر، يصاب فيها الأهل بالأرق، ويدمنون الأمل. كيف لا، فهي أيام امتحانات التوجيهي!!في اللحظة التي تبدأ فيها تلك الامتحانات، ي

قبل أيام قليلة شاهدت إعلانا عن حوارية تنظمها مؤسسةعبدالحميد شومان حول مافيات البحث الأكاديمي والعلمي، ولكون اهتمامي الأساسي هو في قطاع التعليم ككل فقد وضعت منبها كي لا تفوتني متابعة الحوارية.في الحقيقة كنت مهيأة نفسيا لكي أسمع مصائب وكوارث عديدة من المشاركين في هذه ا

يومٌ آخر يمضي، نسقطه من سلة العمر، أو نضيفه إلى سلال الخسارات، وحين ننظر إلى الخلف، لا بد أن نهمس لأنفسنا بدهشة: لكم نحن تغيرنا!في البال كلمات رنانة لعلماء الاجتماع، يؤكدون باستمرار أن التغيير يحتاج أمدا طويلا. لكننا هذه المرة نستطيع أن نخالفهم، فالسيد كورونا جعلنا نتغير